Deputatul independent de Constanța, Viorel Dumitru Focșa, își intensifică eforturile pentru apărarea drepturilor elevilor cu Cerințe Educaționale Speciale (CES) din România. După ce a fost contactat recent de mama unui elev CES care risca excluderea din Colegiul “Ion Neculce” din București, Focșa a decis să continue lupta pentru asigurarea respectării legilor care protejează acești copii vulnerabili.
Focșa a atras atenția asupra modului în care directorii unităților de învățământ abuzează de puterea conferită de Legea nr. 198/2023, modificată în 2024. Această lege oferă flexibilitate în educația specială, însă deputatul subliniază că, în multe cazuri, această flexibilitate este folosită pentru a exclude copiii cu CES, în loc să li se asigure sprijinul necesar pentru a continua educația în condiții adecvate.
Articolul 68 al legii menționate prevede că educația specială trebuie să fie disponibilă de la nivelul antepreșcolar până la postliceal, însă în practică, Focșa consideră că există o discriminare sistematică împotriva acestor elevi. Deputatul constănțean continuă să facă apeluri către Ministerul Educației, solicitând o intervenție rapidă și eficientă din partea ministrului Ligia Deca, pentru a corecta aceste abuzuri.
■ Ieri am fost contactat de mama unui elev CES care va fi exclus din clasa a X-a de către directoarea Colegiul “Ion Neculce” din București. De ce? Fiindcă directoarea poate.
■ Legea privind educaţia specială privind copiii CES, L.198/2023, modificată în 2024, este special gândită să lase puterea de decizie în mâna directorilor unităților de învățământ, dar majoritatea dintre aceștia, refuză și dau copiii afară din școala lor. Este mai simplu așa.
Art. 68 din legea amintită mai sus:
(1) Educaţia specială reprezintă forma de educaţie flexibilă acordată copiilor cu CES, care, din cauza unor dizabilităţi mintale, psihice, intelectuale şi/sau senzoriale, precum şi din cauza unor dizabilităţi fizice, motorii şi neuromotorii, tulburări emoţionale, de neurodezvoltare, inadaptare socială sau a oricărei alte boli, tulburări sau a unei afecţiuni cronice, genetice, au nevoie de resurse şi de sprijin specializat.
(2) Educaţia specială se desfăşoară prin intermediul învăţământului special şi special integrat şi vizează:
a) beneficiarii primari cu CES integraţi în învăţământul de masă, care urmează curriculumul învăţământului de masă;
b) beneficiarii primari cu CES integraţi în clase/grupe speciale organizate în învăţământul de masă, care urmează curriculumul învăţământului de masă sau special;
■ Chiar dacă în aceeași lege, avem, tot la art. 68(3) “Educaţia specială se asigură începând cu nivelul antepreşcolar până inclusiv la nivelul postliceal, diferenţiat, în funcţie de cerinţele educaţionale speciale ale acestora:….”, iată că se permite abuzul și discriminarea copiilor cu Cerințe Educaționale Speciale.
■ Doamna Ligia Deca, ministrul ce are în gestiune Ministerul Educației – România a luat la cunoștință despre acest caz, atât din partea mea, cât și din partea mamei băiatului în cauză, ieri în jurul orelor 11:45, ocazie cu care am redirecționat câteva mesaje prin care putem constata “puterea și influența directoarei” de la “Ion Neculce” pe la Ministerul Educației.
■ Sper ca, doamna ministru Ligia Deca să intervină imediat pe lege! Amendamentul la legea în discuție să fie susținut și de Ministerul Educației.
Vedeți, dragilor, ce înseamnă politizarea învățământului până la femeia de serviciu?
Deputatul constănțean Focșa rămâne ferm în angajamentul său de a proteja drepturile elevilor CES, considerând că fiecare copil are dreptul la o educație adecvată și inclusivă. El susține că politizarea excesivă a sistemului de învățământ a dus la o serie de probleme grave, inclusiv la situații de excludere și marginalizare a copiilor cu nevoi speciale.
Deputatul constănțean continuă să pledeze pentru amendarea legilor existente, astfel încât să fie garantată o aplicare corectă și nediscriminatorie a acestora.
